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Cuando el niño o niña se encuentra en un ambiente agradable, donde él o ella son tomados como personas que sienten, piensan y desean, un ambiente seguro donde el entorno ha sido preparado para que el niño o niña pueda moverse con total seguridad y en libertad, entonces y solo entonces, dirigirá sus energías para aprender.

Es el ambiente de un núcleo familiar natural, reducido y hogareño, el que propicia debidamente el amplio y sano desarrollo del niño menor de tres años.

 ¿Y por qué decimos esto? Pues porque el niño menor de tres años no está preparado neuronalmente para enfrentarse a núcleos mayores.

Entre los muchos sistemas que se desarrollan desde el nacimiento hasta los dos años están los que utilizamos para gestionar nuestra vida emocional: la respuesta al estrés, por ejemplo. Por lo tanto, dado que el cerebro está inmaduro “lo importante es que el bebé no se estrese demasiado. Los bebés no saben gestionar un estrés excesivo. No pueden deshacerse de su propio cortisol.”

Un exceso de cortisol puede "apagar" al sistema inmunológico antes de que éste pueda limpiar a un invasor foráneo, una situación que puede producir un aumento de la susceptibilidad a la infección. Po lo que no es de extrañar que en las escuelas infantiles l@s niñ@s enfermen con tanta facilidad.

Por tanto, parece razonable concluir que el desarrollo del cerebro basado en la experiencia en los primeros años puede establecer trayectorias para la salud (física y mental), el aprendizaje y el comportamiento a lo largo del curso de la vida.

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